各院部：
課程教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和培養(yǎng)方案的要求編寫的教學(xué)文件，是課程教學(xué)和課程建設(shè)的重要指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、內(nèi)容、教學(xué)方法和課時安排等基本要求，是開展教學(xué)質(zhì)量評價和管理的主要依據(jù)。它是實施人才培養(yǎng)方案的基本保證，也是人才培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)。我校15版人才培養(yǎng)方案已制定完成，為深化教學(xué)改革，加強課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校決定啟動新一輪課程教學(xué)大綱的修訂工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、編寫范圍
學(xué)校新修訂的各專業(yè)培養(yǎng)方案中開設(shè)的所有課程都應(yīng)制定教學(xué)大綱，包括課程教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱以及實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的實習(xí)（實訓(xùn)）、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）大綱等。所有課程（包括公共選修課）均應(yīng)有課程教學(xué)大綱，嚴(yán)禁無課程教學(xué)大綱授課。
二、編寫原則
修訂教學(xué)大綱應(yīng)遵循以下基本原則：
1．目標(biāo)的適切性。注重教學(xué)大綱與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，落實人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和要求。教學(xué)大綱要符合該課程在培養(yǎng)方案中的地位和作用，準(zhǔn)確地貫徹各專業(yè)人才培養(yǎng)方案所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，更加注重圍繞職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程內(nèi)容，更加注重圍繞職業(yè)情景構(gòu)建教學(xué)過程，將新版人才培養(yǎng)方案落實為教學(xué)實際行動，保證教學(xué)大綱與人才培養(yǎng)方案的一致性。
2．內(nèi)容的科學(xué)性與思想性。注重教學(xué)大綱的系統(tǒng)性和科學(xué)性相統(tǒng)一。遵循課程教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點，堅持因材施教，突出課程特色，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對性、教學(xué)內(nèi)容的選擇性、教學(xué)方法的適用性；以學(xué)科體系為基礎(chǔ)選擇課程內(nèi)容，體現(xiàn)先導(dǎo)課程與后續(xù)課程的有效銜接，避免先修課程、并進課程、后續(xù)課程內(nèi)容的脫節(jié)與重復(fù)，保持教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化。
3．過程的育人性。教學(xué)過程要突出學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)方法的獲得，體現(xiàn)全程育人理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。制定課程教學(xué)大綱要把能力培養(yǎng)放在重要位置，注重突出應(yīng)用型本科教育特色，把握好知識、能力、素質(zhì)的辯證關(guān)系，把獨立思考能力、學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在重要位置。要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識,鼓勵創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教學(xué)活動模式，以利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；統(tǒng)籌安排理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課外自學(xué)等內(nèi)容，實現(xiàn)課程教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計。完善評價考核方法，建立形成性和終結(jié)性相結(jié)合的全過程評定體系。
4．實踐環(huán)節(jié)的一體化。要將校內(nèi)實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與校外實踐有機結(jié)合。校內(nèi)實踐教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生及時消化課堂中所學(xué)的理論知識，并對知識和技能有一定程度的實踐感知，教學(xué)過程主要在室內(nèi)利用一些軟硬件模擬完成。校外實踐教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生到真正的生產(chǎn)實踐環(huán)境中，體會具體工作崗位的內(nèi)涵，對知識和技能有更為明確的認(rèn)知和應(yīng)用。實踐教學(xué)設(shè)計中，校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)以校外實踐為基礎(chǔ)、為目標(biāo)，要設(shè)計系統(tǒng)的教學(xué)體系、層進性的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的一體化。
5．課程資源的前瞻性。在專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)過程中，要注意引進與本課程有關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，引進和創(chuàng)建有利于體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特點的教學(xué)新模式，充分體現(xiàn)教學(xué)改革的最新成果，展現(xiàn)教學(xué)大綱的時代性、先進性。更新教學(xué)內(nèi)容，并將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時代需要的教學(xué)內(nèi)容。注重優(yōu)秀教材和參考資料的選用。
三、有關(guān)要求
1.制定教學(xué)大綱時，要力求文字嚴(yán)謹(jǐn)，意義明確扼要，名詞術(shù)語定義準(zhǔn)確，避免似是而非、模棱兩可的術(shù)語或定義。內(nèi)容表述應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，格式規(guī)范。要求明確、重點突出、指導(dǎo)性和操作性較強。標(biāo)題、序號、標(biāo)點符號、計量單位等應(yīng)當(dāng)規(guī)范使用。
2.教學(xué)大綱由課程開課院部組織編制、審核，應(yīng)有撰寫人與審核人簽字，但不能為同一人。審核人一般為院部分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人。
3.同名課程學(xué)分不同、課時不同或者教學(xué)要求有明顯差異的，應(yīng)分別制訂。
4.鑒于規(guī)范性要求，課程教學(xué)大綱的編寫格式應(yīng)盡量與參考格式統(tǒng)一。各院部也可根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點，對參考格式進行適當(dāng)?shù)男薷?，但?yīng)注意保持基本框架統(tǒng)一。每院部教學(xué)大綱應(yīng)盡量統(tǒng)一格式。（本次教學(xué)大綱修訂原則上沿用11版教學(xué)大綱基本框架，在格式上不做重大調(diào)整，重點在內(nèi)容上進行更新）
四、時間安排
1．各院部組織動員：4月10日至4月15日，各院部部署教學(xué)大綱的編寫工作，研究確定每門課程教學(xué)大綱的編寫小組，原則上每門課程要組織2～3人的大綱編寫小組。
2．教學(xué)大綱的編寫：4月16日至5月20日，進行課程教學(xué)大綱的編寫。課程教學(xué)大綱編寫小組應(yīng)在充分討論的基礎(chǔ)上，完成大綱的編寫工作。
3．教學(xué)大綱的審定：5月21日至6月10日，各院部組織對課程教學(xué)大綱進行審核，進一步修改后定稿。
4．各院將審定后的課程教學(xué)大綱（包括紙質(zhì)和電子版）與教學(xué)大綱匯總表于6月10日前交教務(wù)處。
附件1：理論課程教學(xué)大綱的基本內(nèi)容與格式
附件2：實驗課程教學(xué)大綱的基本內(nèi)容與格式
附件3：實踐教學(xué)（不含實驗教學(xué)）教學(xué)大綱的基本內(nèi)容與格式
教務(wù)處
2016年4月10日
